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构建思维型课堂,提升化学核心素养
来源: 教研组年级组 发布时间: 2019-06-11   浏览次数:
      为了进一步推进我校思维型课堂教学活动,提高课堂效率, 6月6日上午第四节, 我校化学组开展了思维型课堂主题教学,本次活动由周俊老师执教,课题为《乙烯》。
周老师在整节课的教学过程中,环环相扣,帮助学生理解较为陌生的有机物,在体现思维型课堂的同时,也体现了核心素养,具体体现在以下几方面:
       一、新闻带入,激发兴趣。周老师通过一则新闻,引出本次的课题—乙烯,并介绍乙烯的来源及其在石油化工上占有重要地位,乙烯的物理性质。
       二、阅读资料,预测性质。周老师给出一段资料,让学生通过阅读资料,预测乙烯的化学性质,通过这种方式,可以培养学生自主学习、阅读获取信息的能力。
       三、设计实验,验证性质。让学生根据预测的性质,设计实验进行验证,并且让学生自己动手操作。培养学生实验探究、创新意识能力。
       四、探究结构,解析性质。让学生利用球棍搭建乙烯的分子结构,分析乙烯分子的化学键,帮助学生深入理解乙烯所具有的性质,培养学生宏伟辨识、微观探析的思想。

       课后,化学组集中进行评课活动,大家一致认为周老师这节课,充分体现了思维型课堂的要求,主要体现在不仅教给学生知识,更重要的是教给学生一种化学思想和化学方法的理念。注重课上让学生去经历、去体验知识的获得过程,自己去建构知识体系,培养学生的一种思维习惯。





图、文:蒙磊    审核:刘达富

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