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注重思维训练,打造高效课堂——我校语文组思维型课堂活动掠影
来源: 教研组年级组 发布时间: 2019-12-20   浏览次数:

注重思维训练,打造高效课堂——我校语文组思维型课堂活动掠影

        为了培养学生思维能力,提升学生的综合素养,本学期以来语文组的老师一直在积极地进行思维型课堂教学探索、尝试。12月18日、19日下午,语文组连续开展了思维型课堂教学研讨活动。高一年级语文备课组吴海嘉老师执教古诗鉴赏《短歌行》,陈利贞老师执教古诗鉴赏《归园田居(其一)》,高二年级语文备课组梁德活老师执教《巧妇巧为好米之炊——议论文论据搜集技巧与选用》,叶秋琳老师执教《将进酒》,呈现了语文组对“思维型”课堂的有益尝试。

        诗歌教学应注重培养学生的审美情趣,提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力。叶秋琳、吴海嘉、陈利贞三位年轻老师,积极准备,认真思考,精心备课磨课,呈现了三节风格各异的精彩课堂。叶秋琳老师抓住单元的赏析指导,即鉴赏诗词时要“因声求气·吟咏诗韵”,在课堂上通过多样化的诵读,灵活地引导学生体会诗歌的音韵美,品味作者的情感变化,并且引导学生探讨李白的 “愁”。吴海嘉老师以诗歌吟诵作为导入,让学生体会诗歌慷慨悲凉的情感基调,并以小组合作探究的形式,共同况味曹操的“忧”的内涵与实质。陈利贞老师引导学生厘清陶渊明“归”所折射出的社会现实,以读促学,反复吟咏,以问题串联和小组探究的形式,引导学生品读陶诗的情感美,感受陶诗的意境美。
        梁德活老师的作文指导课,紧扣学生月考存在的问题,教学的目的性和针对性强,对学生的指导到位且可操作性强,教会学生掌握搜索、使用论据的技巧与方法,在此基础之上训练同学们发散性思维及逻辑思维能力,凸显了思维型课堂的特点,为作文教学提供了很好的示范。
        四位老师的课堂氛围活跃,师生间的交流与互动十分融洽,在课堂当中都能对学生进行积极有效的引导,并能联系实际,进行思维的发散与拓展。课后,语文组在组长刘永老师的组织下在办公楼一楼会议室进行了评课议课活动,多位老师从课型设计到授课过程,从教学语言到教姿教态等各方面对四位老师给予了中肯的评价,并就思维型课堂从理论到实践,从尝试到常态等方面发表了各自的看法。今后的教学中,我校语文组将一如既往地加强思维型课堂教学的研讨活动,努力培养提升学生思维能力,使我校语文教学更加生动、高效、启智、人文,力争使我校语文教学改革走在时代前列。

(文:陈利贞 图:黄世杰 审核:刘永 编辑:陈利贞)








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