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广西普通高中学科课程基地(广西师范大学附属中学英语学科)“基于英语学习活动观的高中英语整本书阅读教学同课异构”研讨活动成功开展
来源: 附中宣传处 发布时间: 2020-12-12   浏览次数:

       2020年12月9日,为有效实现广西普通高中学科课程基地建设目标,践行英语学习活动观指向的高中英语阅读整体教学,广西普通高中学科课程基地广西师范大学附属中学开展了主题为“基于英语学习活动观的高中英语整本书阅读教学同课异构”的研讨活动,此研讨活动作为广西师范大学附属中学英语学科课程基地英语学习活动观教学实践改革系列活动之一,既是对师大附中英语学科基地已有教学改革实践的展示和探讨,更是期望通过智慧共筹、思想共创,以学术和研究的力量促使教学增质,践行英语学习活动观,提升学生的语用能力,培养英语核心素养。

        研讨活动由广西基础教育研究所主办,广西师范大学附属中学承办,桂林市教育科学研究所协办。广西师范大学附属中学李林波校长、桂林市教育科学研究所李陆桂主任、广西师范大学朱神海博士、广西师范大学附属中学英语学科基地主持人王惠珍主任、广西师范大学附属中学英语教研组蒋银芳组长,桂林市各县中学英语教研员和高中英语教师以及广西部分地市的英语教师共同出席活动。研讨活动分为上下两半场共四部分。



上半场

第一部分,研讨活动首先由李林波校长致开幕辞,李校长表示从大环境看各国教育改革正在如火如荼的开展,作为身在一线的教师也要去了解教育改革的背景和改革的走向。2012年、2014年、2016年、2017年和2019年出台了一系列文件如“立德树人,全人发展”、“推进普通高中学科课程改革”、“推行并落实各科学科素养”、“深化教育评价改革的总体方案”,强调了教学改革的重要性。伴随着政策走向,这也意味着五育并举、核心素养、三新改革时代的到来,广西师范大学附属中学也跟随时代的潮流、迈着教学改革的步伐,向思维型课堂进行转变,向科研型学校前进。英语学科可以说是其中的代表,承担了相应的角色、发挥了相应的作用,借助英语学科课程基地成立的契机,大胆求变,积极实践英语学习活动观,不断提升英语教学水平。

随后,活动第二部分由朱神海博士作题为“基于英语学习活动观的高中英语教学设计”的主题报告。朱博士从英语学习活动观的内涵、基于英语学习活动观的教学设计、案例分析和教学设计实操四个角度为在场的老师深入浅出地讲解了英语学习活动观的理论基础、实践应用和迁移创新,并配合大量实际案例,掰开了揉碎了讲解给大家。第一,在英语学习活动观内涵方面,朱博士从“活”、“动”、“观”三个方面解析英语学习活动观;第二,在基于英语学习活动观的教学设计方面,从英语学习活动观的学习理解、应用实践和迁移创新三个活动层次,为在场老师枚举由低阶到高阶、由易到难的多种英语学习活动并在报告的后半段讲解了大量的案例分析和教学设计实操。三个小时的讲座中,与会教师们都目不转睛、聚精会神地与朱神海博士一道畅游在英语学习活动观的知识海洋中,收获颇丰,受益匪浅。


下半场

      研讨会第三部分为教学探究课,首先进行第一节授课的是唐小琳老师,她在英语学习活动观的指引下对The Emperor Penguin阅读材料进行了探究和教学设计。在探究课过程中,唐小琳老师主题语境和文本挖掘到位,设计了基于文本的学习理解类活动、深入文本的应用实践类活动和超越文本的迁移创新类活动,彼此关联且层层递进,尤其最后迁移创新部分上展示现实生活中伤痕累累南极洲企鹅,与教材形成鲜明对比和强烈反差,引起学生的深思,升华了文章主题,锻炼了学生的批判性思维能力。随后林春老师进行了第二节授课,她深入分析文本和主题语境,以阅读圈的活动方式设计了英语整本书阅读教学内容,运用了Picture-describer/questioner/researcher/connector四个角色,基于小组合作学习的方式,让学生从不同的角度了解、梳理、整合和拓展帝企鹅的相关信息,深化对自然界以反制为基础的声明延伸的认识,提升对大自然的敬畏感和大自然学合作共赢的认识。两节探究课过程中,两位老师指令清晰、对教学把控有方、师生互动和生生互动做得很到位,学生上课思维活跃,表达能力强,与会老师一致赞扬两节探究课的设计和完成度。



研讨活动最后一个环节,首先王惠珍主任为本次研讨活动作主旨发言,最后由朱神海博士和李陆桂主任对两节探究课进行了评课。

王主任首先对与会的教师同仁们表示了衷心的感谢,随后说明本次研讨活动是以英语学科课程基地为契机得以落地的,广西师范大学附属中学英语学科课程基地以《普通高中英语课程标准》为指引,践行“英语学习活动观”,着力提升学生的语用能力。为此而进行了大量的尝试和思考,思考如何轻负增效;思考如何基于文本、语境等的挖掘进行教学设计;思考如何将单元主题语境渗透到各个课时中形成大单元教学。抱着求变的态度,诚挚的邀请广西各名校和桂林县市的英语教育同仁进行本次探讨活动。


其次,朱神海博士先对两节探究课进行评课。朱博士高度赞扬了两位授课教师的表现。朱博士提到文本探究可以做得更透彻一些;在生生互动时,尤其是Questioner这一环节,需要定位好教师和其他学生的角色;阅读圈这一课型中或许加入Summarizer一角可能会更饱满一些;connector部分十分亮眼,最后给到两位老师一些建议,一是可以考虑课后作业的难度程度,并适当作调整;二是针对教学设计强化挖掘语篇研读部分,做到深入主题语境,进行更精细化的主体意义教育。


研讨活动最后,李陆桂主任十分欣赏两位授课教师的专业素质并对两节探究课表示满意,并对今天活动方方面面进行了细致入微的点评和指导。李主任点明,教师要做到不挑学生,能教授各个层次的学生;英语课上要有英语味道,英文的输入要足够,并且每一个教师总要找到自己一处吸引学生的闪光点!对与会教师的专业素质提升表示了肯定并提出了新的期望,要求教师们不忘初心、坚守教育最初的本质,恪守教师职业道德,坚持教师和教育的信念,从自身出发,对于英语教学设计和英语课堂,去求真、求变、求发展!

本次研讨活动顺利结束,每一位与会教师都深切感受到了教学改革的紧迫性,意识到要跟着“课标”走,深入探索和践行英语学习活动观,不断完善和提升英语教学的质量和水平!


图文:英语学科基地  编辑:万克辉

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